SILABUS SEJARAH KELAS XII

SILABUS

KELOMPOK PEMINATAN ILMU-ILMU SOSIAL

TAHUN PELAJARAN 2014/2015

Satuan Pendidikan    :

Mata Pelajaran           :

Kelas                         :

Kompetensi Inti         : 

1.     Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2.  Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3.  Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasipengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4.  Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi Dasar	Materi Pokok	Pembelajaran	Penilaian	Alokasi  Waktu	Sumber Belajar
1.1  Menghayati proses perjuangan mempertahankan kemerdekaaan dan menunjukkan rasa syukur terhadap rahmat dan karunia-Nya
2.1  Menunjukkan sikap empati terhadap para pejuang dan mengamalkan nilai-nilai kejuangan para pahlawan dalam kehidupan sehari-hari. 2.2  Berlaku jujur dan bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas-tugas pembelajaran sejarah. 2.3  Menunjukkan sikap tanggung jawab, peduli, kerjasama dan proaktif  yang dipelajari dari peristiwa dan para pelaku sejarah dalam berpartisipasi menyelesaikan permasalahan bangsa dan negara Indonesia
3.1   Mengevaluasi perkembangan dan dampak Perang Dingin terhadap kehidupan politik dan ekonomi global 3.2   Mengevaluasi sejarah organisasi global dan regional diantaranya: GNB, ASEAN, OKI, APEC, OPEC, MEE, GATT, WTO, NAFTA dan CAFTA 3.3   Mengevaluasi sejarah kontemporer dunia antara lain runtuhnya Pakta Warsawa, Uni Soviet, Jerman Bersatu, Konflik Kamboja, Perang Teluk, Apartheid di Afrika Selatan, Konflik Yugoslavia dan terorisme dunia bagi kehidupan sosial dan politik global. 4.1   Membuat kliping tentang perkembangan dan dampak Perang Dingin terhadap kehidupan politik dan ekonomi global. 4.2   Membuat kliping tentang sejarah organisasi global dan regional diantaranya: GNB, ASEAN, OKI, APEC, OPEC, MEE, GATT, WTO, NAFTA dan CAFTA. 4.3   Merekonstruksi salah satu peristiwa sejarah kontemporer dunia seperti runtuhnya Pakta Warsawa,  Uni Soviet, Jerman Bersatu, Konflik Kamboja, Perang Teluk, Apartheid di Afrika Selatan, Konflik Yugoslavia dan terorisme dunia bagi kehidupan sosial dan politik global, dalam bentuk tulisan atau media lain.	Dunia pada Masa Perang Dingin dan Perubahan Politik Global ·       Perkembangan dan dampak Perang Dingin terhadap kehidupan politik dan ekonomi global ·       Organisasi global dan regional diantaranya: GNB, ASEAN, OKI, APEC, OPEC, MEE, GATT, WTO, NAFTA dan CAFTA ·       Sejarah kontemporer dunia antara lain runtuhnya Pakta Warsawa, Uni Soviet, Jerman Bersatu, Konflik Kamboja, Perang Teluk, Apartheid di Afrika Selatan, Konflik Yugoslavia dan terorisme dunia bagi kehidupan sosial dan politik global.	Mengamati: ·         Membaca buku teks mengenai Perang Dingin, organisasi global - regional dan sejarah kontemporer dunia. Menanya: ·         Menanya  untuk mendapatkan klarifikasi, pendalaman dan perluasan pemahaman mengenai Perang Dingin, organisasi global-regional dan sejarah kontemporer dunia. Mengeksplorasikan: ·         Mengumpulkan informasidan data terkait dengan pertanyaan mengenai Perang Dingin, organisasi global-regional dan sejarah kontemporer dunia, melalui bacaan, media dan sumber-sumber lain yang terkait. Mengasosiasi: ·         Mengevaluasi untuk mendapatkan kesimpulantentang Perang Dingin, organisasi global-regional dan sejarah kontemporer dunia, melalui bacaan, media dan sumber-sumber lain yang terkait. Mengomunikasikan: ·         Membuat kliping tentang Perang Dingin dan organisasi global-regional dan tulisan hasil rekonstruksi tentang sejarah kontemporer dunia.	Tugas: Membuat kliping tentang Perang Dingin, organisasi global - regional dan tulisan hasil rekonstruksi tentang sejarah kontemporer dunia. Peserta didik memilih salah satu peristiwa sejarah Observasi: Mengamati kegiatan peserta didik dalam proses pengumpulan data, analisis data dan pembuatan laporan. Portofolio: Menilai kliping karya siswa tentang Perang Dingin dan organisasi global-regional dan tulisan hasil rekonstruksi tentang sejarah kontemporer dunia. Tes: Menilai kemampuan peserta didik dalam mengevaluasi materi tentang Perang Dingin, organisasi global-regional dan sejarah kontemporer dunia.	40 jp	·      Buku Teks Pelajaran Sejarah Kelas XII ·      Buku-buku lainnya ·      Gambar-gambar tentang kegiatan organisasi regional dan dunia ·      Peta Dunia
3.4   Mengevaluasi kebijakan pemerintah dalam bidang ekonomi, politik dan militer pada awal kemerdekaan sampai dengan tahun 1950. 3.5   Mengevaluasi secara kritis  peristiwa revolusi nasional dan sosial yang terjadi pada awal-awal  kemerdekaan. 3.6   Mengevaluasi secara kritis hubungan kausalitas kebijakan politik dan pemberontakan antara  tahun 1948 – 1965. 4.4   Menyajikan informasi dalam bentuk tulisan tentang kebijakan pemerintah dalam bidang ekonomi, politik dan militer pada awal kemerdekaan sampai dengan tahun 1950. 4.5   Merekonstruksi peristiwa revolusi nasional dan sosial yang terjadi pada awal-awal kemerdekaan dan menyajikan dalam bentuk tulisan. 4.6   Merekonstruksi hubungan kausalitas secara kritis hubungan antara kebijakan politik dan pemberontakan antara tahun 1948 – 1965, dalam bentuk tulisan.	Perjuangan Mempertahankan Integritas Negara Kesatuan Republik Indonesia ·      Kebijakan pemerintah dalam bidang ekonomi, politik dan militer pada awal kemerdekaan sampai 1950. ·      Peristiwa revolusi nasional dan sosial yang terjadi pada awal kemerdekaan. ·      Hubungan kausalitas  kebijakan politik dan pemberontakan antara  tahun 1948 – 1965.	Mengamati: ·      Membaca buku teks dan melihat foto serta gambar berkaitan dengan kebijakan pemerintah, revolusi nasional dan sosial pada awal kemerdekaan serta hubungan kausalita antara kebijakan politik dan pemberontakan di sekitar tahun 1948-1965. Menanya: ·      Menanya  untuk mendapatkan klarifikasidan pendalamam pemahaman tentang kebijakan pemerintah, revolusi nasional dan sosial pada awal kemerdekaan serta hubungan kausalita antara kebijakan politik dan pemberontakan tahun 1948-1965. Mengeksplorasi: ·      Mengumpulkan informasi dan data terkait dengan kebijakan pemerintah, revolusi nasional dan sosial pada awal kemerdekaan serta hubungan kausalita antara kebijakan politik dan pemberontakan tahun 1948-1965, melalui bacaan, media gambar dan sumber-sumber lain yang mendukung. Mengasosiasi: ·      Mengevaluasi informasi dan data-data yang didapat untuk mendapatkan rekonstruksi dan tulisan tentang kebijakan pemerintah, revolusi nasional dan sosial pada awal kemerdekaan serta hubungan kausalita antara kebijakan politik dan pemberontakan tahun 1948-1965. Mengomunikasikan: ·      Menyajikan hasil rekonstruksi dalam bentuk tulisan tentang kebijakan pemerintah, revolusi nasional dan sosial pada awal kemerdekaan serta hubungan kausalita antara kebijakan politik dan pemberontakan tahun 1948-1965.	Tugas: Membuat rekonstruksi dalam bentuk tulisan tentang kebijakan pemerintah, revolusi nasional dan sosial pada awal kemerdekaan serta hubungan kausalita antara kebijakan politik dan pemberontakan tahun 1948-1965. Peserta didik boleh memilih salah satu peristiwa sejarah yang tercakup dalam materi pokok. Observasi: Mengamati kegiatan peserta didik dalam proses pengumpulan data, analisis data dan pembuatan laporan. Portofolio: Menilai laporan tertulis hasil rekonstruksi tentang kebijakan pemerintah, revolusi nasional dan sosial pada awal kemerdekaan serta hubungan kausalita antara kebijakan politik dan pemberontakan tahun 1948-1965. Tes: Menilai kemampuan peserta didik dalam mengevaluasi materi tentang kebijakan pemerintah, revolusi nasional dan sosial pada awal kemerdekaan serta hubungan kausalita antara kebijakan politik dan pemberontakan tahun 1948-1965.	24 jp	·   Buku Teks Pelajaran Sejarah Kelas XII ·   Buku-buku lainnya ·   Gambar-gambar  peristiwa PKI Madiun 1948, DI/TII, APRA, Andi Aziz, RMS, PRRI/Permesta, G-30-S/PKI ·   Peta Indonesia ·   Media/sumber lain yang tersedia
3.7   Mengevaluasi pengaruh Demokrasi Liberal dan Demokrasi Terpimpin terhadap kehidupan politik, ekonomi, sosial, budaya dan pendidikan bangsa Indonesia  4.7   Merekonstruksi perkembangan politik, ekonomi, sosial budaya dan pendidikan pada masa Demokrasi Liberal dan Demokrasi Terpimpin, menyajikan dalam bentuk tulisan.	Indonesia pada Masa Demokrasi Liberal dan Demokrasi Terpimpin ·      Pengaruh Demokrasi Liberal dan Demokrasi Terpimpin terhadap  kehidupan politik, ekonomi, sosial, budaya dan pendidikan  bangsa Indonesia	Mengamati: ·      Membaca buku teks dan melihat foto serta gambar kehidupan politik, ekonomi, sosial, budaya dan pendidikan bangsa Indonesia pada zaman Demokrasi Liberal dan Demokrasi Terpimpin. Menanya: ·      Menanya untuk mendapatkan klarifikasidan pendalaman pemahaman tentang pengaruh Demokrasi Liberal dan Demokrasi Terpimpin terhadap  kehidupan politik, ekonomi, sosial, budaya dan pendidikan bangsa Indonesia  Mengeksplorasi: ·    Mengumpulkan informasi dan data terkait dengan pengaruh Demokrasi Liberal dan Demokrasi Terpimpin terhadap kehidupan politik, ekonomi, sosial, budaya dan pendidikan bangsa Indonesia, melalui bacaan, media gambar dan sumber-sumber lain yang mendukung. Mengasosiasi: ·      Mengevaluasi informasi dan data yang didapat untuk membuat  rekonstruksi dan tulisan tentang pengaruh Demokrasi Liberal dan Demokrasi Terpimpin terhadap  kehidupan politik, ekonomi, sosial, budaya dan pendidikan  bangsa Indonesia  Mengomunikasikan: ·      Menyajikan hasil rekonstruksi dalam bentuk tulisan tentang pengaruh Demokrasi Liberal dan Demokrasi Terpimpin terhadap kehidupan politik, ekonomi, sosial, budaya dan pendidikan bangsa Indonesia	Tugas: Membuat rekonstruksi dalam bentuk tulisan  tentang pengaruh Demokrasi Liberal dan Demokrasi Terpimpin terhadap  kehidupan politik, ekonomi, sosial, budaya dan pendidikan  bangsa Indonesia. Peserta didik boleh memilih salah satu peristiwa sejarah dalam kajian ini Materi Pokok ini.   Observasi: Mengamati kegiatan peserta didik dalam proses pengumpulan data, analisis data dan pembuatan laporan. Portofolio: Menilai laporan tertulis  hasil rekonstruksi tentang pengaruh Demokrasi Liberal dan Demokrasi Terpimpin terhadap  kehidupan politik, ekonomi, sosial, budaya dan pendidikan  bangsa Indonesia  Tes: Menilai kemampuan  peserta didik dalam  mengevaluasi  tentang pengaruh Demokrasi Liberal dan Demokrasi Terpimpin terhadap  kehidupan politik, ekonomi, sosial, budaya dan pendidikan  bangsa Indonesia sebagaimana yang terdapat dalam buku teks pelajaran.	24 jp	·   Buku Teks Pelajaran Sejarah Kelas XII ·   Buku-buku lainnya ·   Gambar-gambar  dan foto-foto
3.8 Mengevaluasi  perkembangan politik, ekonomi, sosial budaya dan pendidikan pada masa Orde Baru dan Reformasi 4.8 Merekonstruksi perkembangan politik, ekonomi, sosial budaya dan pendidikan pada masa Orde Baru dan Reformasi, menyajikan dalam bentuk tulisan.	Kehidupan Bangsa Indonesia pada Masa Orde Baru dan Reformasi ·      Perkembangan politik, ekonomi, sosial budaya dan pendidikan pada masa Orde Baru. ·      Perkembangan politik, ekonomi, sosial budaya dan pendidikan  pada masa Reformasi	Mengamati: ·      Membaca buku teks dan melihat foto seerta gambar kehidupan politik, ekonomi, sosial, budaya dan pendidikan pada masa Orde Baru dan Reformasi. Menanya: ·      Menanya untuk mendapatkan klarifikasidan pendalaman pemahaman mengenai perkembangan politik, ekonomi, sosial budaya dan pendidikan pada masa Orde Baru dan Reformasi. Mengeksplorasi: ·      Mengumpulkan informasi dan data terkait dengan perkembangan politik, ekonomi, sosial budaya dan pendidikan  pada masa Orde Baru dan Reformasi, melalui bacaan, media gambar dan sumber-sumber lainnya yang mendukung. Mengasosiasi: ·      Mengevaluasi informasi dan data yang didapat untuk membuat rekonstruksi dan tulisan tentang perkembangan politik, ekonomi, sosial budaya dan pendidikan pada masa Orde Baru dan Reformasi. Mengomunikasikan: ·      Menyajikan hasil rekonstruksi dalam bentuk tulisan tentang perkembangan politik, ekonomi, sosial budaya dan pendidikan pada masa Orde Baru dan Reformasi.	Tugas: Membuat rekonstruksi dalam bentuk tulisan tentang perkembangan politik, ekonomi, sosial budaya dan pendidikan pada masa Orde Baru dan Reformasi. Observasi: Mengamati kegiatan peserta didik dalam proses pengumpulan data, analisis data dan pembuatan laporan. Portofolio: Menilai laporan tertulis hasil rekonstruksi tentang perkembangan politik, ekonomi, sosial budaya dan pendidikan pada masa Orde Baru dan Reformasi. Tes: Menilai kemampuan peserta didik dalam mengevaluasi cerita sejarah tentang perkembangan politik, ekonomi, sosial budaya dan pendidikan pada masa Orde Baru dan Reformasi yang terdapat pada buku teks pelajaran.	24 jp	·   Buku Teks Pelajaran Sejarah Kelas XII ·   Buku-buku lainnya ·   Gambar-gambar tentang perkembangan politik, ekonomi keuangan, sosial budaya pada masa Orde Baru dan awal Reformasi ·   Peta Indonesia
3.9     Mengevaluasi perkembangan IPTEK dalam era globalisasi dan dampaknya bagi kehidupan manusia. 3.10 Mengevaluasi  perkembangan Revolusi Hijau di Indonesia 4.9     Membuat rekonstruksi sejarah tentang perkembangan IPTEK dalam era globalisasi dan dampaknya bagi kehidupan manusia, dalam bentuk tulisan atau media lain. 4.10  Membuat rekonstruksi sejarah tentang perkembangan Revolusi Hijau dan Lingkungan Hidup pada zaman Orde Baru dan Reformasi, dalam bentuk tulisan atau media lain	Indonesia dan Dunia pada Masa Revolusi Teknologi Abad ke 20 ·     Perkembangan IPTEK dalam era globalisasi dan dampaknya bagi kehidupan manusia. ·     Perkembangan Revolusi Hijau di Indonesia	Mengamati: ·      Membaca buku teks dan melihat foto serta-gambar tentang perkembangan IPTEK dalam era globalisasi, revolusi hijau dan dampaknya bagi kehidupan manusia. Menanya: ·      Menanya  untuk mendapatkan klarifikasidan pendalaman pemahaman tentang perkembangan IPTEK dalam era globalisasi, revolusi hijau dan dampaknya bagi kehidupan manusia. Mengeksplorasi: ·      Mengumpulkan informasi dan data terkait dengan perkembangan IPTEK dalam era globalisasi, revolusi hijau dan dampaknya bagi kehidupan manusia, melalui bacaan, media dan sumber-sumber lain yang mendukung. Mengasosiasi: ·      Mengevaluasi informasi dan data yang didapat untuk membuat rekonstruksi dan tulisan tentang perkembangan IPTEK dalam era globalisasi, revolusi hijau dan dampaknya bagi kehidupan manusia. Mengomunikasikan: ·      Menyajikan hasil rekonstruksi dalam bentuk tulisan tentang perkembangan IPTEK dalam era globalisasi, revolusi hijau dan dampaknya bagi kehidupan manusia.	Observasi: Mengamati kegiatan peserta didik dalam proses pengumpulan data, analisis data dan pembuatan laporan. Portofolio: Menilai laporan tertulis hasil rekonstruksi tentang perkembangan IPTEK dalam era globalisasi, revolusi hijau dan dampaknya bagi kehidupan manusia. Tes: Menilai kemampuan peserta didik dalam mengevaluasi cerita sejarah tentang perkembangan IPTEK dalam era globalisasi, revolusi hijau dan dampaknya bagi kehidupan manusia yang terdapat pada buku teks pelajaran. Tugas: Menerapkan cara berpikir dan prosedur penelitian sejarah mengenai perkembangan IPTEK dalam era globalisasi dan dampaknya bagi kehidupan manusia.	16 jp	·   Buku Teks Pelajaran Sejarah Kelas XII ·   Buku-buku lainnya ·   Gambar-gambar  pemanfaatan IPTEK ·   Peta Indonesia dan Dunia